EMSAD
Objetivo General.
“Ofrecer una opción educativa de Calidad, que fundamente su acción en el empleo de diversos medios (material impreso, videos, computadoras) y la asesoría grupal e individual.”
Objetivo Específico.
Ampliar la cobertura de atención a la demanda educativa, a fin de contribuir a:
- Brindar servicio a recién egresados de la secundaria como una alternativa más.
- Apoyar la educación del tipo medio superior a comunidades de baja densidad poblacional.
- Contribuir a elevar el nivel educativo de la población.
- Ofrecer una opción educativa de calidad que prepare para estudios superiores.
- Contribuir a la introducción de nuevas tecnologías.
- Presentar una alternativa curricular flexible.
Propósito
El modelo EMSaD busca ampliar la cobertura del acceso a Educación Media Superior para la población que se encuentra en localidades de hasta 5 mil habitantes proporcionando un Bachillerato General para dotar a las y los jóvenes de competencias educativas necesarias para integrarse al campo laboral o profesional y a su vez proporcionar una vinculación del sector productivo, empresarial, social y educativo de la región.
Características del Modelo Educativo.
- Proporciona asesoría por campo disciplinar.
- Incorpora recursos tecnológicos.
- Cuenta con materiales didácticos de apoyo al aprendizaje.
- Se adapta al ritmo y avance individual del estudiante.
- Desarrolla apoyos didácticos para modalidades escolarizadas y no escolarizadas.
- Promueve el estudio independiente.
- Utiliza infraestructura ya existente.
- Se adapta a diferentes variantes de operación (escolarizada y no escolarizada).
- Se ubica en donde no existen otros servicios educativos del nivel medio superior.
- Opera con recursos humanos reducidos.
Plan y Programa de Estudio.
El plan de estudios que opera en los Centros EMSAD, está determinado por la Dirección General de Bachillerato, mismo que fue actualizado conforme a lo establecido en los acuerdos secretariales que fundamentan la RIEMS e inicia la transición de los Centros al nuevo plan de estudios con el enfoque en competencias.
El plan de estudio incorpora tres componentes de formación:
- Componente de Formación Básica: su finalidad es brindar una formación general en lo que se ha considerado como mínimo esencial para todo bachiller a nivel nacional. Se agrupa en los siguientes campos de conocimiento: Lenguaje y Comunicación, Matemáticas, Ciencias experimentales y Ciencias sociales y humanidades.
- Componente de Formación Propedéutica: busca preparar al alumno para su continuación en estudios superiores, ya que en éste se abordan asignaturas que le permiten profundizar en aspectos particulares de las diversas disciplinas. Este componente se integra por los grupos: físico-matemático, económico-administrativo, químico- biológico y humanidades y ciencias sociales.
- Componente de Formación para el Trabajo: tiene como finalidad preparar al estudiante para desarrollar procesos de trabajo específicos, además de generar actitudes de valoración y responsabilidad, lo que le permitirá interactuar en su entorno social y laboral. Los Centros EMSAD ofrecen la capacitación en Informática.
Mapa curricular del bachillerato general con un enfoque educativo basado en el desarrollo de competencias.
Evaluación del Aprendizaje.
La evaluación del aprendizaje es uno de los elementos dentro de la modalidad, al proporcionar información sobre el manejo de conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas planteadas en los programas de estudio.
La modalidad contempla los siguientes tipos de evaluación:
- Evaluación diagnóstica: proporciona información acerca de la medida en que un estudiante posee los aprendizajes previos a un proceso de enseñanza y aprendizaje.
- Evaluación formativa: Indica al estudiante su situación respecto a los objetivos del curso durante las distintas etapas por las que debe pasar para efectuar un determinado aprendizaje. Las rúbricas, listas de cotejo, pruebas objetivas se encuentran dentro de la evaluación.
- Evaluación sumativa: Determina el grado de dominio del estudiante en su área de aprendizaje al final del proceso o curso.
Materiales didácticos.
El modelo de Educación Media Superior a Distancia se constituye como una alternativa educativa donde se combinan el uso de diferentes medios, materiales (tanto impresos como audiovisuales) y el uso de herramientas Tic’s.
En cuanto a materiales impresos, los alumnos cuentan con guías didácticas, las cuales son elaboradas por un comité de docentes especializados en los diferentes campos de conocimiento.
Asesoría Grupal e Individual.
- Acompañamiento al estudiante en su trayectoria escolar.
- Supervisión del desempeño académico.
- Comunicación permanente entre pares, autoridades y padres de familia.
- Asesoría académica diferenciada para quienes presentan bajo rendimiento escolar y para quienes se encuentran en riesgo de abandonar sus estudios.
- Orientación apoyando en la toma de decisiones sobre cuestiones profesionales o académicas.
Proyectos Transversales
La Transversalidad, es imprescindible para el logro de los aprendizajes y el desarrollo de las competencias del estudiante.
Los Centros EMSAD llevan a cabo Proyectos Transversales, que de manera sistemática permiten las conexiones entre la formación teórica y la práctica entre las distintas asignaturas, los proyectos van de acuerdo a las necesidades del contexto de cada comunidad, y se integra al Nuevo Currículo de la Educación Media Superior con un sentido didáctico.
Los Proyectos transversales favorecen la práctica docente e impulsa el trabajo colegiado en las comunidades educativas de los Centros.
Tutorías
Los Centros EMSaD llevan a cabo la acción Tutorial, con el propósito de contribuir a elevar la Calidad de los aprendizajes, y evitar la reprobación, rezago y deserción escolar de los estudiantes por medio del acompañamiento académico.
A lo largo de la trayectoria escolar, el Tutor podrá Identificar a los estudiantes en riesgo de abandono para determinar estrategias de intervención adecuadas para evitar la deserción.
Habilidades Socioemocionales y Programa de Construye-T
Los Centros EMSAD ubicados en el interior del Estado, participan en el programa Construye T.
Es un Programa de la Secretaría de Educación Pública y el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, dirigido a los estudiantes con el propósito de mejorar los ambientes escolares y promover el aprendizaje de las habilidades socioemocionales de las, y los jóvenes para elevar su bienestar presente y futuro que les permita enfrentar exitosamente sus retos académicos y personales.
MEPEO
Los Centros EMSaD participan en la implementación del Modelo Educativo Para la Educación Obligatoria en la Educación Media Superior. Mediante formatos específicos se registra el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes, con el fin de retroalimentar la práctica docente en su desempeño.
Fomento a la Lectura
Todos los Centros EMSaD están integrados en el programa de Fomento a la Lectura y la escritura “A leer se ha dicho”, con el objetivo de generar un interés por los textos de todo tipo.
Se ha propuesto desarrollar la competencia lectora, que es sumamente importante, ya que es una herramienta que permite ampliar el vocabulario y mejorar la capacidad de expresión y comunicación de los estudiantes de los Centros EMSaD.
Los Centros EMSaD a través de sus Promotores de lectura, y en coordinación con el Programa “A leer se ha dicho” lleva a cabo una serie de actividades de interés para los estudiantes.
Centros EMSaD
En Yucatán la Institución responsable de operar la modalidad de Educación Media Superior a Distancia, es el Colegio de Bachilleres del Estado de Yucatán. Los Centros EMSaD son parte de su oferta educativa.
Los 11 Centros EMSaD son los Siguientes:
- Chacsinkín
- Chankom
- Kaua
- Tixcacalcupul
- Popolnah
- Dzonot Carretero
- Celestún
- Becanchén
- X-Can
- Pisté
- Tixcancal